O curso busca articulações entre os princípios da educação inclusiva, o contexto histórico e teórico da Educação Especial. Em pertinência a esses princípios, aborda as práticas pedagógicas junto as classes comuns como intervenções pontuais frente as dificuldades de aprendizagem, temporárias ou permanentes, que podem se manifestar ao longo do processo educacional. Para tanto, trabalha-se com as dimensões teóricas fundamentais, como também com as práticas que afiguram nas classes comuns e em programas específicos junto às necessidades especiais e o trabalho prático desenvolvido nas salas de recursos. De acordo com a Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da Educação Inclusiva – Brasil, 2008, entre os transtornos funcionais específicos estão: Dislexia- transtorno de leitura; Disgrafia/Disortografia – transtorno de escrita; Discalculia – inabilidades matemáticas e TDAH – Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade.

Oferece subsídios aos educadores e todos aqueles que lidam com a aprendizagem humana para identificar transtornos e dificuldades de aprendizagem e atuar de forma global na prevenção, detecção e tratamento dos problemas de aprendizagem abrangendo aspectos motores, afetivos e cognitivos, dentro de salas regulares e/ou salas de recurso multifuncional.